Fijne feestdagen

Ik wens iedereen en vooral mijn medestudenten een zalig kerstfeest en een gelukkig Nieuwjaar. Ik hoop dat iedereen de moed heeft en het doorzettingsvermogen om goed te studeren voor de komende examens. 

Wij hebben alvast voor jullie een kerstboodschap die je kan beluisteren door op de volgende link te klikken: https://www.youtube.com/watch?v=JiwvYwzID_0.

Let op voor taalfouten!

Bij het schrijven van een blog is het niet altijd evident om zonder taalfouten te schrijven. Soms zijn er ook nog bepaalde woorden waar ik even twijfel. Hier enkele gevallen, waarbij ik even heb moeten nadenken of iets opzoeken.

    1)   Is het nu screeningtest of screeningstest?

Regel: als het eerste woorddeel eindigt op –heid, -ing of –teit schrijven we de tussenletter –s.

    2)   Waarom schrijven we onmiddellijk met zowel een dubbele d als een dubbele l?

De dubbele d houdt verband met de klemtoon en de dubbele l met het ontstaan van het woord uit de kern “middel”.

    3)   Is Zwarte Piet nu met een hoofdletter of zonder?

Zwarte Piet verwijst naar “de knecht van Sinterklaas”. Het is dus een eigennaam die geschreven wordt met een hoofdletter.  

4) Is het nu de jongen dat of de jongen die? 

Het-woorden worden gevolgd door dat en de-woorden worden gevolgd door die. Dit is de algemene regel bij het kiezen van het juiste betrekkelijk voornaamwoord. Het is dus in dit geval de jongen die. 

5) Is het woord "snel" Algemeen Nederlands? 

Ik keek even op de online encyclopedie en ik vond het woord onmiddellijk. Ik kan hieruit besluiten dat het wel degelijk Algemeen Nederlands is. Er zijn heel veel synoniemen voor dit woord zoals vlug, gauw, direct, ... 

Bron: https://onzetaal.nl/taaladvies, http://taaladvies.net/, http://www.encyclo.nl/

Doe-stage 'de Sint'

Twee december vertrok ik vol enthousiasme en met een volgeladen koffer naar de school waar ik al enkele keren was gaan observeren. Het was zover, ik mocht zelf voor het eerst activiteiten geven aan de eerste kleuterklas.

Ik begon met het geven van het onthaal. De kleuters en ik zongen het lied: "goedemorgen allemaal". Daarna koos ik het kindje van de dag aan de hand van de klassymbolen. Deze kleuter mocht mij de hele dag helpen. We maakten eerst Jules wakker. Vervolgens keken we welk weer en welke dag het was volgens het klasritueel. Tot slot was het tijd voor de aanwezigheden.

Aangezien het belangstellingscentrum "de Sint" was had ik een grote stoomboot gemaakt. Om het spannend te houden had ik de stoomboot verstopt onder een groot laken. Ik liet de kleuters raden wat er onder het laken zat aan de hand van de vragen die ik stelde. Al heel vlug wisten ze het antwoord.

Telkens als ik een naam afriep mocht deze kleuter zijn symbool op de stoomboot komen kleven. De stoomboot was al snel versierd met kleurrijke symbolen.

Na het onthaal was het tijd voor een verhaal. Ik koos voor het boek "Klaasje Sinterklaasje". Als inleiding zong ik het lied: "ik zit zo gezellig in mijn hoekje". De kinderen werden hier stil van, waardoor ze heel geboeid naar mijn verhaal hebben geluisterd. Het verhaal gaat over Klaasje, de jongen die later ook Sinterklaas wil worden. Hij oefent iedere dag en mag uiteindelijk Zwarte Piet en Sinterklaas helpen om cadeautjes uit te delen. Het is een boek vol fantasie en daar houden de kleuters van.

Die dag volgde er nog een beeldactiviteit en mijn eerste muziekmoment. Ik sloot de dag af met een tussendoortje, waarna we nog een liedje zongen.  

Het was een leuke, leerrijke en toch ook wel drukke dag. Ook van de andere dagen heb ik enorm genoten. Ik kijk al uit naar mijn volgende stage, die wat langer zal zijn.

Beeldactiviteit: Zwarte Piet 

Themahoek 

Schoorsteen voor het tweede onthaal

Beeld

In beeld kregen we ondertussen al enkele opdrachten. 

Zo was onze eerste opdracht om fruit of groenten mee te brengen naar de les om deze zo goed mogelijk na te tekenen met aandacht voor schaduwen. 

Nadien werkten we deze tekeningen af op verschillende manieren. Om zo kennis te maken met de volgende materialen: 

- houtskool 

- waterverf

- bister

- vetkrijt 

- potlood

- kleurpotlood

Voor mij was dit wel een uitdaging, omdat ik nooit veel getekend heb. Maar door mijn doorzettingsvermogen is het mij wel gelukt om een behoorlijk resultaat te bekomen. Hieronder enkele voorbeelden. 

Toneel (muzische grondhouding)

Voor het vak muzische grondhouding werden we in groepen verdeeld van ongeveer zes personen om samen een toneel in elkaar te steken. 

Dit toneel werd uiteindelijk gebracht voor de kinderen in de opvang te Kanegem. Ik vond dit een zeer leuke belevenis, vooral omdat ik het leuk vind om expressief bezig te zijn. Ook de doelgroep lag mij, aangezien ik in mijn latere beroep als kleuterjuffrouw ook dag in dag uit met deze doelgroep wil werken. 

Het begon allemaal met een boek dat we kregen van de leerkracht. Het was de bedoeling dat we ons op dat boek konden baseren. Wij hadden het boek "Aan tafel" van Wilma Degeling en Veronica Nahmias. 

Dit boek sprak mij onmiddellijk aan, omdat we er veel konden mee doen. De dieren als personage wouden we behouden, want we zagen het al meteen zitten om ons te verkleden. Het ging vlot om het boek uit te werken tot onze toneelversie. Doordat we met veel waren hebben we onze ideeën en creativiteit uitgewerkt tot één mooi geheel. 

Daarna zijn we aan ons decor in karton begonnen . Toen we afspraken om te repeteren viel ons decor uit elkaar. We waren niet tevreden, waardoor we alle moed bij elkaar geraapt hadden om een nieuw decor in elkaar te steken. Dit was net voor de deadline, waardoor er wel wat stress aan te pas kwam. Uiteindelijk was ons decor klaar en hebben we een succesvolle repetitie gehad, waarbij we nog enkele aandachtspuntjes kregen. 

Tot slot gingen we op veertien november met z'n allen naar Kanegem om ons toneel op te voeren voor de kinderen. Voor mij was dit in ieder geval een geslaagde opdracht die zeker voor herhaling vatbaar is. 

Indien je meer wilt weten over het boek "Aan tafel" kan je op de volgende site terecht: http://www.wilmadegeling.nl/Aan%20tafel.html. 

muziekinstrumenten

Notenleer, keyboard, zingen, liedjes aanbrengen op een leuke manier. Ja, dat hoort ook allemaal bij de opleiding.

We kregen een paar maanden terug de opdracht om zelf muziekinstrumenten te maken. 

Ik heb geprobeerd om het origineel, duurzaam en veilig in elkaar te steken voor de kleuters. Mijn muziekbox bestond uit kokosnoten, ritmestokjes, schuurblokjes, bellenkransen, schutdoosjes, trommels, fietsbellen, een raspinstrument en een schellenraam.

Op de volgende foto kan je het resultaat zien. 

Als iemand hier nog vragen over heeft mogen jullie mij gerust contacteren voor uitleg of tips. 

Presenteren in het dialect

Enkele jaren geleden hebben ze op één de presentatrices in hun eigen dialect laten presenteren tijdens de week van de taal. Ik vond hiervan enkele filmpjes terug op YouTube waaronder een fragment van Evy Gruyaert die ook afkomstig is uit Meulebeke. (http://www.youtube.com/watch?v=ELMv0CulaZI)

Persoonlijk vond ik dat wel een leuk initiatief, maar natuurlijk zou dit niet iedere dag kunnen. Ook niet alle mensen weten dit te waarderen. In het Nieuws zou ik dit ook niet kunnen appreciëren, omdat dit gewoon in het algemeen Nederlands hoort te zijn. 

Persoonlijk hecht ik veel belang aan taal. Ik vind het noodzakelijk dat iedereen het algemeen Nederlands beheerst of toch tussentaal kan spreken. Ook het dialect en de tussentaal mogen voor mij blijven bestaan, want dat onderscheid mensen van elkaar en ik vind dat mensen wel verschillend mogen zijn. Het AN is wel belangrijk om verstaanbaar te zijn voor iedereen. Bovendien zijn er al heel veel jobs waar het algemeen Nederlands een vereiste is.

Zelf spreek ik ook niet echt dialect, omdat ik het zo niet aangeleerd heb. Als kleuterjuf zal ik ook een goed taalgebruik moeten aannemen, want er wordt verwacht dat ik een voorbeeld kan zijn en daar ben ik me bewust van. Daarom vind ik het ook positief dat men onderzoek doet naar de taalattitudes bij kinderen.

Taalattitudes bij jonge kinderen

Voor het taalonderzoek van de onderzoeksgroep Erfgoededucatie van VIVES Lerarenopleiding campus Tielt namen wij enquêtes af met geluidsfragmenten aan drie kinderen uit de geselecteerde basisschoolklassen.

In de geluidsfragmenten wordt drie keer hetzelfde over een foto verteld, maar drie keer op een andere manier. Namelijk in het AN, regiolect en dialect.

De kinderen moeten enkele vragen raden zoals bijvoorbeeld: ‘wie van de drie is een meester?’, ‘Wie van de drie woont in een groot huis?’, … De kinderen weten de vragen al op voorhand.

Na het afleggen van mijn enquêtes heb ik toch wel ontdekt dat het vooral bij de twee jongste leeftijdscategorieën moeilijk is om het onderscheid te maken tussen de verschillende geluidsfragmenten. Ik heb het enkele keren proberen uitleggen, maar het bleef moeilijk. De kleuter vond vooral het dialect grappig en gaf volgens mij gewoon willekeurig een antwoord. De leerling van het derde leerjaar wist niet zo goed hoe ze dit kon weten. Ze dacht er wel al over na.  

Bij de laatste leeftijdscategorie verliep het al vlotter. Het meisje dacht er al meer over na. Ze kon wel geen onderscheid maken tussen de tussentaal en het dialect, want ze omschreef beiden als dialect.

Ik kan besluiten uit dit onderzoek dat de drie kinderen waarbij ik de enquête heb afgelegd niet inzien dat alle antwoorden juist kunnen zijn. 

De boekenbeurs

Gisteren (zondag 3 november) bracht ik met een aantal medestudenten een bezoekje aan de boekenbeurs in Antwerpen in functie van de cultuurproef voor het vak Muzische Grondhouding.

Ik vond het heel tof om al eens een kijkje te nemen in de vele kinderboekjes die er lagen. Er was zoveel keuze dat ik het niet kon laten om al enkele boekjes aan te schaffen die ik nadien liet signeren door de auteur. Er waren originele standen en ook heel wat boeken werden op een creatieve manier voorgesteld. 

Ook de VRT was aanwezig en had een eigen stand. Ze gaven bezoekers de kans om een screeningstest te doen. Ook ik heb hier aan deelgenomen. Ik mocht voor de camera gaan zitten en er kwam een weerbericht voor mij op een computerscherm dat ik kon aflezen op mijn eigen tempo. Dit werd allemaal opgenomen en ze beloofden dit door te sturen naar mijn e-mail adres als aandenken. 

Voor mij was dit echt een unieke ervaring. Ik vind het ook goed dat ik het achteraf nog eens kan bekijken om mezelf bezig te zien en vooral om mijn taal te kunnen evalueren. 

Het was een leuke en gezellige dag die ik echt de moeite waard vond!

Project: saved by the bell

Vandaag hebben ze op veel scholen de bel wat langer en luider laten rinkelen. Op deze manier wilde men het recht op onderwijs hier en overal in de kijker zetten. Als vrijwilliger ging ik vanmorgen met enkele medestudenten naar de Vrije Basisschool Het Heilig Hart te Tielt om het liedje 'ting, tingeling!' aan te leren aan de leerlingen voor het project 'saved by the bell'. Ik vond dit een leuke manier om ook mijn steentje bij te dragen aan dit project. De dag van de leerkracht werd ook gevierd vandaag en daarom werden de leerkrachten nog eens in de bloemetjes gezet met een kleine attentie.

Als je meer wilt weten over dit project, neem dan gerust een kijkje op de site: http://www.savedbythebell.be/.